方式来修炼技巧先说童年大人的童年和小孩子的童年我现在假设我只有十岁我会怎么弹……”
    这一堂课简直对杨景行简直是前所未有的考验要尝试把握一个小学生的心思嘉嘉是在大都市出生成长的从小接受艺术熏陶的零零后还是个女孩子而他自己是在晴水河里翻滚大的八零后泼皮根本两个世界呀。
    还好有音乐的桥梁有些不能名状的东西可以用音符来尝试沟通述说尝试互相理解虽然自己都不一定能通透但是多少会有个模糊印象因为嘉嘉虽然放弃了专业追求但是她对音乐对钢琴的喜爱能在每一次弹奏中展现出来。
    到了这种程度余嘉嘉手指上的有限天赋已经不是明显短板了师生的主要追求都不是硬性标准了真的是技术为感情服务了实在服务不到位的也就算了诚意到了就行。
    杨景行甚至看出来了：“你想怎么弹？或者你想怎么替换这一段？”
    余嘉嘉沉默还是思考她爸爸就出卖女儿：“她现在喜欢弹过一些稀奇古怪的东西自己也记下来一些。”
    “很好很好！”杨景行太高兴了：“能不能分享一点？”
    余嘉嘉弹了几十个音符虽然还不包含什么作曲技术理论分析但基本能算是旋律创作了像是一首用小学语文知识写的一首漂亮而故作深沉的小诗有些字还是用拼音的。
    杨景行就来灵感来冲动了请琴童授权他来改编……
    其实已经不是钢琴课了这是艺术家在交流呀。听到女儿的创作被专业人士丰富起来后的模样余爸爸都感动了用力抓女儿的肩膀。
    何沛媛正全神贯注体会回味呢手臂突然被抓住她都微微一惊转眼看看刚刚一直很没存在感的小姑娘几乎唇语问：“干什么？”
    郎欣妍用力拉美女姐姐有求情表情。
    何沛媛好像明白了小姑娘的意思起身：“休息一下吧。”
    都八点一刻了杨景行就放过小学生：“喝口水。”

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