往好处想大概也只有三分之一左右的人听过那个几年前的粗糙录音还不算玩完杨景行还有点余地：“谢谢没听过的人你们真好但也请你们不要看轻其他人我想他们只是想成为一个善于欣赏的人他们勇于挑战。”
    好像并没人接受讲座人的示好没几个笑容那个什么卡洛琳又站起来简直严正：“是的的确是一个挑战刚开始听你的录音会觉得很难把握你的技巧让我觉得很熟悉又很陌生我一度不知道该怎么形容你的演奏我尝试了很久才知道该怎么样向我的朋友推荐你的录音。让我骄傲的是我相信自己已经做到了我现在能怀着激动的心情平静地聆听它们不光热情奏鸣曲还有莫扎特a小调、暴风雨、舒伯特你的升c小调……我的教授告诉我当我能听出一个演奏家的不足的时候就能更好地理解其中的优点但是我认为完美或者缺憾对你的演奏来说并不重要我无法用那样的心境去听你的演奏我让事情变得简单我只是听音乐。”
    杨景行也算坚强了能在众目睽睽之下不动声色地听完那么一长串杀人不见血的话并且若无其事地接话：“你的教授说的很有道理对自己来说也一样我认为当时我在弹热情奏鸣曲时对第一乐章副部主题的乐句连接处理得松散了一些对第二乐章十到十六小节的发音点渐强跟节奏变化之间的关系没有做到严密等等等等……”
    金发女生也不傻呀呵呵笑了：“那么你的优点是什么呢？”还有好多听众也乐了。
    好不容易挽回点局面杨景行只求赶快翻篇：“好了正经说局限于贝多芬或者是《热情奏鸣曲》谁是你们最欣赏的而又发现了不足之处的演奏家？”
    听众们一阵憨笑然后还是金发女生说话：“在那之前我最欣赏的是里赫特。”
    杨景行只点点头都不看过去了期盼着其他人：“还有呢？”
    各大演奏家的名字逐渐罗列出来并让这些名字的支持者也纷纷冒头慢慢的又出现要一争高下的趋势了。
    杨景行可不敢再搞分裂了他换方法尝试讨好所有人：“好的我们就聊一聊施纳贝尔、巴克豪斯、科普夫、塞尔金、鲁宾斯坦、布伦德尔、霍洛维茨、吉利尔斯、里赫特、波利尼。”
    也行不通看着讲座人数完了名字听众们简直面无表情了一个表示欢喜支持的都没有连那个卡洛琳也是看错了讲座人的表情。
    杨景行只求：“时间不多了简单说一下。首先第一乐章呈示部主题……”
    看讲座人又朝钢琴去了好多听众们终于如愿以偿的样子。
    杨景行坐下后先讲最著名点的：“《命运交响曲》动机的出现我认为巴克豪斯的演奏最具特点像这样……”
    讲座人的演示让听众们连连点头还做出那些大惊小怪的表情。
    杨景行又自说自话了：“塞尔金的音色处理最具风格相信有很多人喜欢这样的神秘变化……”
    听了四五个小节演示就瞪大眼睛捂住嘴巴这种事情浦音的学生是真干不出来。
    杨景行还是稍微看一眼听众：“里赫特的音色同样迷人但我觉得值得称道的是他对两段材料之间对比的加强突出大概像这样……”
    已经有学生在扯自己的头发了。
    讲座人不会欣赏的他边举例边模仿的全是大师们的突出特色完全不涉及不足之处比如贝克豪斯对再现部的独特处理肯普夫的明暗变化和首位衔接霍洛维茨的层次清晰施纳贝尔的左右手对比布伦德尔的维也纳风格……有时候还不得不对比一下演奏家在弹其他曲目时的演艺方法。
    听众们逐渐就麻木了到后来都没什么表情和动作了也没人搞记录了反正也要熬到头了看着就得了。
    又有人进音乐厅了这个迟到迟得过分了。柯蒂斯这纪律也成问题居然也放进门同学也见怪不怪还是事不关己。
    当这个在讲座还有几分钟就要结束时进场的人一手

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