作品一直在滋养着音乐艺术据说不同时代的音乐家们总能从其中得到新的启示。门德尔松和舒曼这样了不起的作曲家曾经尝试给巴赫的这些作品配上钢琴伴奏但结果几乎成了他们的笑话和把柄。
    杨景行黄口小儿胆子倒是天大。一片惊讶之外听众群中也有窃喜终于可以看笑话了。
    刚开始听起来杨景行的改变似乎是很忠实于原作音符对音符节奏对节奏也没配上低音和声什么的。可小提琴是擦弦乐器而钢琴是击弦乐器一个线条一个颗粒如果照搬原谱会让乐曲完全失去小提琴的表现力而又发挥不出钢琴的特点这种改编谁都会但谁也不会成功。
    听众们反而听看得更仔细了满眼的期待。看来何沛媛看的编剧专业书籍里说喜剧的一大特色是卖惨并没说错人们就是喜闻乐见。
    杨景行好像也意识到有问题可就算他一只手十根指头也不可能在钢琴上弹出小提琴的颤音泛音还是得改编。可是伴奏员这次进行的并不是乐曲改变而是演奏改编。
    当台上那位一个小时前还在对各大钢琴大师评头论足的讲座人第一次用三连音去尝试表现原曲中小提琴的音符时值线条时有个别听众几乎是哑然失笑的太儿戏了吧。
    当讲座人紧接着又使出一个四连音没人笑了更多的人开始扬眉皱眉本来面向更加照顾听众的希拉里也更加多地转向钢琴。
    接下来甚至是五连音六连音伴奏员表现出了精密的音色节奏控制和踏板运用但是依然挽救不了音乐形象实在古怪有如先疯派。不过这时候已经没人嘲笑音乐形象了教授们满脸的新奇讶异似乎更胜于之前听讲座的时候学生们当然是跟着教授走。
    很多小提琴老师经常会用钢琴给学生上课可以用伴奏的形式带领学生可以用钢琴的颗粒感训练学生拉出清晰的音还有一个很重要的原因是钢琴方便而且好控制。因为老师对学生的要求经常会超出老师自己的水平或者说老师实际操作跟不上他的理论知识这种时候老师就只能靠嘴巴传授而难以示范钢琴就能起到比教学乐器更好的辅助作用。
    杨景行从来没给小提琴学生上过课经验为零他不知道怎么去说只能动手用精密的指法和踏板在钢琴上去演示自己的理论知识不过毕竟是两件不同乐器音乐也没语言那么直接这时候就需要学生有很强的听力和领悟力。
    在已经扭曲了形象甚至让人觉得陌生古怪的钢琴弹奏中不知道还有多少人能感受到那急速的连音中表现出的细微律动。而且讲座人接下来还有很多花样震音、颤音、跳音、顿音、回音这些在平日里只被看作是钢琴演奏中的小调料的技巧今天几乎被讲座人当成主食了而且不光量大密集讲座人还把这些技巧朝极致推进震音快得几乎失去颗粒感却又包含了音量变化然后又有挑战钢琴机械性能的断音颤音急速交替……
    听上去小提琴演奏家的圣经已经被伴奏员改编成了一首穷凶极恶却又没啥实际意义的练习曲不光曲子没有美感失去了音乐形象那种超越极限的技巧似乎也脱离了音乐本身。
    事实上伴奏员此时要展现的正是音乐形象而不是演奏技巧只是音乐厅里已经没有多少人能从钢琴的疯狂音符中听出音乐形象了或者就算听出来些东西也难以跟小提琴奏鸣曲联系起来因为直观上真是天差地别。
    好多学生懵懂甚至气愤了他们只能在密切监视讲座人时候向老师教授求助或者是寄希望于台上的希拉里那些眼神强烈地渴盼着柯蒂斯有人能出手制止讲座人继续撒野。然后领导专家们看新鲜看得好投入希拉里也把注意力定在钢琴上了。
    万幸的是讲座人还没彻底癫狂他还知道在弹完第一乐章后转脸问希拉里：“这样可以吗？”
    听众们的视线顿时全从讲座人那转移到大明星校友身上眼神全都变成了殷切的期盼和鼓劲好多人甚至显得急切而担忧。
    大明星就是不一样希

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