点开课还是以前的形式一个学生上台接受指导下面是更多的学生旁听然后一群专家名家给面子来捧场。
    课程内容跟以前有点不一样了大师不再是指导学生怎么弹好早已经被分析得烂熟的一段曲目而是尝试“因材施教”根据学生的学琴经历和表现出来的特点给学生一些方向性的指导并且结合目前钢琴艺术的最新新式……
    现在小孩子挺厉害的一个十二三岁的小男孩就能提问大师了问的还是挺学术的问题为什么要求新呢？难道贝多芬莫扎特肖邦这些大师们的海量的曲目还不够大家去琢磨不够听众去选择吗？
    杨景行表扬琴童问得好许多人都有这样的疑问为什么呢？因为因为大家容易把创新误会成目的其实创新不是目的而是手段。创新真正的目的是实现音乐的价值而音乐的价值对每个人来说都不一样所以就变成了是实现自己的价值实现自己的价值就要不被圈圈套牢。
    杨景行鼓励学生们不要盲目崇拜大师要勇于表达自我因为追随大师的路实在是太狭窄了……
    法国专家问杨景行自己在追随大师的道理上是有什么心得体会吗？
    杨景行说：“我追随过大师是为了学习他们但是不是为了成为他们这一条路更容易也更难……”
    一教室的人鼓掌喝彩呢。
    尚浩坤这次都没被安排给杨景行但是琴童和家长似乎都没介意在等到杨景行下课后家长还尝试能不能跟杨景行谈一谈。
    毕竟算同门杨景行给了家长时间。天下父母心尚浩坤的爸爸是掏心掏肺因为很可能孩子的一生就关系在这一个决定。
    尚浩坤的父亲跟杨景行坦白自己有点产业虽然对杨景行而言可能不算什么但是也希望后继有人。更重要的是成为演奏家付出的代价方面金钱反而是最次要的那么多的艰辛肉体和灵魂的磨砺……
    虽然家长已经接近哀求状态并且愿意付出很大的代价但是杨景行还是不松口他唯一的条件就是尚浩坤需要有浦音的集体荣誉感。
    杨景行也真诚交流：“我觉得尚浩坤是个男子汉他能对自己负责。”
    家长连连点头这倒是……
    虽然老师没能给什么保证但还是和家长谈好了然后就跟琴童宣布结论还是尊重尚浩坤自己的选择。
    尚浩坤是个男子汉了虽然据说当初因为父母不允许他读浦音附中而尝试过一天的绝食但是在父母松口他自己反而慎重了说要再好好考虑考虑考虑他所想实现的自我是什么：“……曾经我的理想是超越你我是说演奏方面但是现在我觉得这个目标不一定正确。”
    杨景行嘿：“很好呀很有理想嘛。”
    尚浩坤现学现用：“我可能会学习你但是不能追随你。”
    家长都笑了不过尚浩坤的母亲还是急忙透漏其实家里也尝试去平京拜访名师但是中音的著名教授一听尚浩坤说起自己和杨景行的关系就强烈建议家长要还是继续让孩子跟李教授杨景行学习……
    杨主任没时间闲扯钢琴艺术中心要抓紧时间开个会杨主任还要去给别人捧场晚上还有音乐会。
    龚晓玲也真是爱艺术杨主任开着会呢她就抱着乐谱进门了：“忙着呢！我等你。”
    主任的老师大家当然欢迎给龚教授看座倒茶然后就知道杨主任的第二部交响曲诞生了艺术中心的同事们顿时一个个情不自禁了看样子都是发自内心的喜悦呀甚是鼓舞。
    龚晓玲要到杨景行的办公室两个人聊但是都不坐下：“不耽误你时间我刚看了两遍大概……”
    看见教授沉重难以启齿的样子杨景行担心了：“您觉得不好？”
    龚晓玲看着学生摇头：“就是因为太好了所以我……不想你这么做。”
    杨景行问：“您是说配器？”
    龚晓玲点头：“我不想你冒这个险。”十分语重心长。
    

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